CARPETA CAS
Bienvenido a mi perfil CAS enfocado en la creatividad, el aprendizaje y el servicio, diseñado especialmente para alumnos del Bachillerato Internacional que buscan nuevos aprendizajes.
- Raúl Qinglin Herrero García -





¿QUIÉN SOY YO?
¡Bienvenidos a mi carpeta CAS! Mi nombre es Raúl Qinglin Herrero García, y estoy cursando el Bachillerato Internacional en el IES Ramiro de Maeztu. Actualmente, vivo en Rivas Vaciamadrid, Madrid.
MI PERFIL
Nací en China el 3 de marzo de 2009, durante los 10 primeros meses de mi vida estuve en un orfanato y los 10 siguientes en una casa de acogida. A finales de noviembre de 2010 mis padres y mi hermana viajaron a China para realizar todos los trámites para mí adopción. Según me cuentan, los primeros días fue complicada mi relación con mi madre y mi hermana, pero en poco tiempo me encontré cómodo y feliz con ellas.
Hasta que cumplí los tres años, todo transcurría con normalidad, empecé educación infantil y me adapté perfectamente a mi nuevo hogar, pero todo cambió al cumplir los tres años. Mi profesora empezó a sospechar de que yo no escuchaba bien ya que cuando me hablaba y yo esta de espaldas no reaccionaba y se lo comentó a mis padres. Hasta ese momento ni los médicos ni mi familia lo sospecharon ya que era bastante resolutivo y me defendía bien.
Tras visitar varios expertos y realizar distintas pruebas me diagnosticaron una hipoacusia congénita neurosensorial bilateral. Con 3 años y medio empecé a utilizar audífonos, pero en ese momento no sabia hablar. Durante 8 años asistí a logopedia y tuve la suerte de tener a la mejor profesional, quien me enseño y me ayudo no sólo a hablar, sino a aceptar mi discapacidad y no rendirme ni dejar de intentar cumplir mis sueños por ello.
Me encanta el deporte desde que tengo conocimiento, he practicado varios, fundamentalmente, judo desde los 4 a los 14 años aprendiendo habilidades tanto deportivas como de autocontrol, he escalado durante mi infancia con mi padre, yéndonos cada fin de semana a rocódromos lo que me sirvió para aprender a tomar decisiones y a concentrarme, ciclismo, realizando varias rutas como el Camino de Santiago Portugués, la Senda del agua (Asturias) y la Vía Verde Vasco-Navarra, aprendiendo la importancia del esfuerzo y dándome la oportunidad de conectar con la naturaleza. El deporte que mas me ha marcado ha sido el fútbol, he estado en tres equipos desde los 5 hasta los 16 años, actualmente lo sigo practicando, pero sin estar federado. El fútbol ha significado mucho para mí, tanto personal como socialmente y me ha enseñado a luchar, a trabajar en equipo, a respetar a mis compañeros, entrenadores y rivales, a plantearme y cumplir retos, a aceptar la derrota y a no rendirme.
El deporte siempre es algo más que sólo actividad física.
Siempre he sido una persona curiosa, inquieta, activa, luchadora y extrovertida. Me gusta llegar al fondo de todo, saber el porqué de las cosas, no centrarme sólo en lo superficial y nunca quedarme sin resolver mis dudas. Me considero bastante sociable, me gusta trabajar en equipo y me preocupa que la gente de mi alrededor se encuentre bien.
Objetivos personales con el CAS
Esta carpeta hace referencia a la asignatura CAS (Creatividad, Actividad & Servicio) y en ella voy a plasmar mi recorrido durante estos 18 meses, es decir, desde septiembre de 2025 hasta marzo de 2027.
Con el CAS pretendo profundizar en las distintas realidades de la sociedad y a través de su conocimiento contribuir a la mejora de situaciones de personas con menos recursos, niños de familias desestructuradas, mayores que se encuentran solos, etc. Y dar importancia a la solidaridad, el respeto y la inclusión. Creo que los gestos pequeños sumados pueden cambiar el mundo.
Además, me gustaría apoyar a algún colectivo que trabaje en la mejora del medio ambiente para conseguir un mundo más sostenible.
A nivel personal quiero desarrollar y mejorar habilidades como la constancia, la organización, el sacrificio, el trabajo en equipo, la escucha activa, la empatía, respeto y la gestión del tiempo y aceptar nuevos retos que me saquen de mi zona de confort como, trabajar mis habilidades creativas, siempre dando importancia al mantenimiento de un estado físico y mental saludable para así crecer y mejorar como persona
Con el desarrollo del CAS espero conocer gente y culturas nuevas, trabajar, ayudar, pero también, disfrutar, divertirme, hacer nuevas amistades, vivir nuevas experiencias con actitud y ganas, mejorar mis habilidades sociales, aprender de mis frustraciones y dificultades y sentirme importante dentro de la sociedad.
En resumen, convertirme en una persona buena, preparada y útil y formar parte de la construcción de un mundo mejor, más justo, inclusivo, respetuoso y solidario.
¿QUÉ ES LA CARPETA CAS?
La Carpeta CAS es un recurso organizado y completo diseñado para recopilar, presentar y evidenciar el trabajo académico, creativo y de servicio realizado a lo largo de un proyecto o programa educativo. Su estructura facilita la lectura, la evaluación y el seguimiento de cada actividad desarrollada.
En esta carpeta se integran documentos, reflexiones personales, registros de actividades y materiales de apoyo que muestran el proceso y los resultados obtenidos. Cada sección se presenta de forma clara y ordenada para garantizar una experiencia de consulta sencilla y profesional.
La Carpeta CAS se convierte en una herramienta clave para demostrar compromiso, responsabilidad y crecimiento personal, ofreciendo una visión global del esfuerzo invertido y de las competencias adquiridas durante todo el proceso.
¿QUÉ ES EL CAS?
El CAS es un programa que forma parte del núcleo del plan de estudios del IB, junto con Teoría del Conocimiento y Monografía. Las siglas corresponden a Creatividad, Acción y Servicio, tres componentes que se desea potenciar en los alumnos del Programa de Diploma. Se cursa durante los dos años que dura el programa (aprox. 18 meses) y es común a todos los alumnos, cualquiera que sea el itinerario académico elegido.
Además el CAS, incluye un reto y un proyecto al que los alumnos deben enfrentarse saliendose de sus p´rácticas y rutinas diarias, enfrentándose a nuevos retos que deben superar positivamente.
Por último, al final del CAS todos los alumnos deben realizar una exhaustiva evaluación, donde reflexionan y analizan sus experiencias y aprendizajes con el fin de identificar su crecimiento personal, valorar el impacto de sus acciones y reconocer cómo estas experiencias han contribuido a su desarrollo integral como estudiantes y como personas.
Desarrollar las áreas del CAS (Creatividad, Actvidad & Servicio) es an aspecto muy importante a la hora de cursar el Programa de dipolma Bachillerato Internacional para poder mejorar tu apredizaje y nivel personal.
1. Creatividad
Componente que promueve a los estudiantes a desarrollar ideas originales y explorar actividades artísticas o de diseño, como teatro, música, escritura, diseño digital o cocina, fomentando la imaginación y la innovación fuera del aula, complementando su aprendizaje académico y promoviendo el desarrollo personal y social a través de experiencias prácticas
2. Actividad
Componente que busca el desarrollo integral del estudiante a través de la participación en experiencias prácticas que fomentan la expresión creativa, el desafío físico y el compromiso social
3. Servicio
Componente que busca el aprendizaje y la responsabilidad personal a través de proyectos que conecten a los estudiantes con su entorno local o global, como apoyo escolar, voluntariado o iniciativas ambientales, fomentando el desarrollo integral y el impacto social.
CONTACTO
¡Hola! Soy Raúl Qinglin Herrero García, un alumno del bachillerato internacional con experiencia en el perfil CAS de Creatividad, Aprendizaje y Servicio.
Raúl Qinglin Herrero
Rivas Vaciamdrid, Madrid, 28522
(+34) 679 795 202
raulqinglinherrero@gmail.com
